Lo hemos dicho muchas veces ya: economía de medios. La introducción de las TICS en la escuela a la altura del tiempo en que vivimos no necesita de más medios. Sólo necesita de más inteligencia en su introducción, de más pausa y sosiego, de administración de tiempos, recursos y de claridad de pocos y buenos objetivos.

La escuela puede o debe recuperar la sencillez y eficacia de la imprenta de Freinet para conseguir un sencillo objetivo: que cada ser humano aprenda o pueda intentar aprender a ser dueño de su destino, para que cada niño o niña pueda intentar ser persona, pueda conquistar la "palabra", el lenguaje, la capacidad de ser crítico y creador en este mundo. Una persona no llega nunca a serlo plenamente si no es dueño de esa "palabra" de su capacidad para darse cuenta de lo que no es correcto y de su capacidad para crear nuevos caminos que equivocados o no van abriendo futuro. Y esa nueva imprenta es la RED. Está ahí pero en su modo de ser está nuestra perdición si no nos sentamos y reflexionamos. Tanta proliferación de herramientas 2.0 y tics de todo tipo nos abruma y no hace camino.

 

Hubo un tiempo en que parecía cuasi revolucionario (y realmente lo era seguramente) la introducción de un ordenador en un aula y un simple dibujo digital de un niño producido en el aula con Kid-Pix…. Hoy en que eso es millones de veces posible no parece que ya lo sea, al revés…. nos hacer falta ver qué sentido tiene. 

 

Hay que dotar de sentido al uso que hacemos de la tecnología en las aulas. Incluso desde la "oficialidad" nadie parece cuestionarse el tema. Parecen decirnos: tics por tics, cuando más tics mejor y huida hacia adelante. ¿Ordenadores en las aulas? bienvenidos sean, ¿Uno para cada niño? mejor, ¿Textos digitales? mejor que mejor… Y nadie se para a preguntar: ¿Todo esto para qué? ¿Con qué fin? Que hay que usar la tecnología en al aula en pleno siglo XXI nadie creo que pueda discutirlo, el problema está en que no se ha abordado ni el cómo, ni el cuándo, ni el por qué con precisión, con pausa, con reflexión basada en la praxis.

 

Por el contrario lo que la escuela está vendiendo hoy en día tanto desde sus instituciones oficiales como desde la praxis real es conformismo con todo y con los medios de todo tipo (tecnológicos y económicos). Alguien desde arriba parece que lo tiene claro: si abrumamos a niños y a maestros con muchos quehaceres superficiales no tendrán tiempo para pensar. Inundar la escuela de medios tic-tecnológicos (y no entramos ahora en la calidad e idoneidad de los mismos) es hacerla retroceder y enmudecerla. Tiremos los ordenadores por la ventana y quedémonos con uno solo y con una buena conectividad a la red de redes. Tiremos los curriculums y planes y grandes programaciones y quedémonos con un sólo objetivo: enseñar a pensar, a leer, a crear, a ser creativos con todos los medios, a dominar la "palabra", la que nos hace dueños de nuestro destino, tanto a maestros como a discípulos.

 

La escuela debe volver a la acrópolis del amigo Sócrates a una acrópolis virtual donde en la red nos sentemos a pensar con calma y sosiego, si prisa, sin pausa y sin agobios ningunos. Una escuela compartida y universal, con pocos pero muy potentes medios: una red y un ordenador, o mejor, un "dispositivo" en cada aula, poco más. Con un sólo objetivo: enseñar la "palabra", enseñar a hablar, a pensar, a escribir, a leer, a crear con todos los medios disponibles y con economía de medios a la vez.

 

O la escuela debe deshacerse y reinventarse con maestros y padres que quieran de verdad un futuro humano para sus hijos basado en la esperanza, la no-violencia, la solidaridad, la crítica constructiva y la creatividad integral a todos los niveles y usando todos los medios disponibles con economía de los mismos.

 

Mientras tanto quizá tengamos que poner en práctica lo que el ya anciano Stèphane Hessel nos propone en su pequeño texto INDIGNAOS (Indignez vous) que ha prologado su amigo y anciano también José Luis Sampedro y cuyo texto se puede leer ya -algo ilegalmente, pero no les importará seguro- en algunos blogs (Haciendo una búsqueda sencilla se puede encontrar el texto completo). Tiene narices que los ancianos de la tribu vuelvan a poner el dedo en la llaga. Quizá deba ser así. ¿Les escuchamos?